¿Cuánto aprendemos de verdad en el colegio?

¿Cuánto aprendemos de verdad en el colegio?

Es una pregunta que nos hacemos todos: ¿qué porcentaje de la población entiende el mundo con las mismas bases conceptuales que tenía al salir del liceo? Los datos son reveladores. Estudios como los de la OCDE y la UNESCO muestran que un gran número de adultos tiene un nivel básico de comprensión lectora, lo que sugiere que una proporción significativa depende casi exclusivamente de su educación inicial y de los medios masivos para entender el entorno.

Si comparamos regiones, las diferencias son aún más claras. En Chile, por ejemplo, una gran parte de la población basa su comprensión del mundo principalmente en lo aprendido en el colegio y en los medios.

¿Por qué prosperan estas falencias?

A primera vista, se podría pensar que fenómenos como el terraplanismo o el antivacunismo prosperan a pesar de la falta de educación. Sin embargo, la realidad es más compleja: prosperan gracias a ella.

Cuando gran parte de la población no actualiza ni amplía su conocimiento después del colegio, se produce una mezcla peligrosa. Se conservan conceptos simplificados aprendidos en la infancia y el pensamiento se vuelve vulnerable a narrativas emocionales o conspirativas. La escuela transmite información, pero rara vez enseña a evaluarla o actualizarla.

Además, este problema no es exclusivo del público general; también afecta a los líderes políticos. Algunos carecen de formación científica sólida y simplemente repiten eslóganes, mientras que otros saben perfectamente que están diciendo disparates, pero los dicen porque funcionan para alinearse con las emociones de su electorado.

El resultado es un círculo vicioso donde la verdad pierde valor político frente a lo que resulta más fácil o rentable. La falta de aprendizaje permanente y el pensamiento crítico son esenciales para romper este ciclo colectivo.